（3）考核评价方案

课程思政要达到有效的价值引领作用，适当的考核评价是教育效果的指挥棒，通过必要的考核评价也能够方便教师了解课程思政教学目标的达成度。课程思政考核评价方案的制定需遵循以下标准。

（1）诊断性评价：通过开课前和开课后设计问卷和量表，设计能够对学生的“道德” 内化程度进行“量化评价”的问题，判断学生的思想状况；

（2）形成性评价：通过学生参与情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈；

（3）终结性评价：通过表格量化考核、学生撰写心得体会，并结合诊断性评价以及形成性评价的结果，给予学生定性或定量的评价。

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教学反思

教师结束本讲课程授课任务，应对课程思政案例的教学情况进行合理性反思，总结教学内容与方法的优势与不足，总结学生的参与和接受程度，不断更新课程思政教学内容，为后续教学保留宝贵教学经验，不断总结提升课程思政教学效果。